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省学科带头人、教学能手张宏:校长的“四力”修炼_国

发布日期:2020-06-24 05:26   来源:未知   阅读:

张宏,陕西省中小学学科带头人,陕西省优秀教学能手,省技术标兵,省中小学思政课教师“大练兵”学科德育教学标兵,先后获全国第二届中小学青年教师教学竞赛一等奖、第十二届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖、陕西省中小学青年教师教学竞赛中学语文组省级特等奖。宝鸡市有突出贡献拔尖人才,宝鸡市青年突击手,宝鸡市百姓学习之星,宝鸡市全民阅读推广人。

近年来,因为参与学校管理的缘故,在同事的眼里,我可能像是领导。其实, “领导”用于描述学校治理者总是不太相称的,不如换作“引领者”。请注意,我弃用了“管理”一词而代之“治理”一说,这是源于我的教育认知。教育,学校,育人,这些事还是要“去行政化”越多越彻底越好,好在越纯化,越有纯粹的品质。

可话又说回来,大家还是惯用领导,为了行文和读者理解的方便,姑且暂用领导。

近期来,我的生活发生了一些变化,不是刻意安排,而是顺其自然。我选择了一条新的更艰难的路,想再次打破自己的舒适,打破昨日的平衡,想看看自己能不能开启人生的“3.0”,去接受新的挑战与历练,去完成新的升级与蜕变,去相逢未来更好的自己。

解释一下,所谓我的人生1.0,就是2004年到2014年我做语文老师的职初十年;所谓我的人生2.0;就是2015年至今,我任教西安高新一中初中校区、宝鸡高新一中,做语文老师,还做德育主任、团委书记,亲历学校管理的第二个五年;所谓我的人生3.0,则是指以学校顶层设计者、文化奠基者、精神引领者的身份角色,去建设一所校园,去带动一批教师,去打造一批教室,去培育一群孩子,去积极影响一方教育生态,去全力塑造自我的教育人生。

可以切入主题了,我想试着回答:怎样修炼自己的“领导力”,怎样朝向一个合格的领导?